Beratung und Therapie bei Lernschwierigkeiten und Leistungsschwächen

Seit mehr als 10 Jahren begleite ich erfolgreich Schüler, Studenten und Erwachsene mit unterschiedlichsten Schwierigkeiten. Bei meiner Arbeit kombiniere ich Erkenntnisse aus der modernen Hirnforschung mit Elementen aus der Lernpsychologie, der Neurolinguistik und der Kinesiologie. Mit dieser Methode erziele ich schnelle und nachhaltige Erfolge bei
- allgemeinen Blockaden
- Motivationsproblemen
- Ängsten wie Prüfungsangst, Angst zu versagen, etc.
- Dislexie, Legasthenie
- Diskalkulie
- Konzentrationsschwierigkeiten
- ADS (Aufmerksamkeits-Defizit-Syndromen)

Lernschwierigkeiten und Leistungsschwächen können viele Ursachen haben. Der gut gemeinte Ratschlag "Du musst dir einfach Mühe geben", "Sitz mal still" oder "Konzentrier dich endlich", hilft in den meisten Fällen nichts. Manche Menschen können sich noch so viel Mühe geben, sie können ihre Fähigkeiten im täglichen Leben einfach nicht umzusetzen.

Lernblockaden können durch kleine Ereignisse oder durch einen übertriebenen Erwartungsdruck von aussen oder durch sich selbst ausgelöst werden. Oft versteckt sich hinter einer Leistungsschwäche sogar Unterforderung.
Ein wichtiger Teil der ganzheitlichen Lernberatung besteht deshalb darin, den Ursprung für die Blockaden zu finden und sie adäquat zu lösen. Zu diesem Zweck analysiere ich auch das Lernverhalten und teste mit dem Muskeltest Grundfertigkeiten aus, die Voraussetzung für schulisches Lernen sind, zum Beispiel Hand-Augen-Kooridnation, Differenzierungsfähigkeit, etc.
Mein Ziel ist, die Lernbereitschaft wieder herzustellen und wirkungsvolle Lernstrategien aufzuzeigen und sie nachhaltig zu verankern. Lerncoaching/Lernberatung dient der Lernförderung.

Lernen ist nicht nur Willenssache, wie viele Eltern meinen. Genau so wichtig ist die richtige Lern- und Arbeitstechnik. Einige Kinder investieren viel Zeit zum Erledigen der Hausaufgaben. Schauen wir jedoch etwas genauer hin, stellen wir fest, dass ihre effektive Arbeitszeit höchstens 10 Minuten beträgt. Aus diesem Grund erarbeite ich mit diesen Kindern gegebenenfalls einen Lernplan und zeige ihnen, wann, wo und wie sie am besten lernen. Zudem ermutige ich sie, ein Lern- und Erfolgsjournal zu führen.

Bei 60 % tritt bereits nach zwei bis fünf Sitzungen eine markante Verbesserung der Situation ein. Weitere 30 % benötigen sechs bis zehn Sitzungen, um wesentliche Fortschritte zu erzielen. Lediglich bei 10 % lassen sich keine sichtbaren zB. schulische Erfolge verzeichnen. Dafür zeigen zum Beispiel Kinder und Jugendliche nach der Behandlung häufig ein deutlich gesteigertes Selbstbewusstsein.